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« L'objectif de l'ergothérapie (occupational therapy) est de maintenir, de restaurer et de permettre les activités humaines de manière sécurisée, autonome et efficace. Elle prévient, réduit ou supprime les situations de handicap en tenant compte des habitudes de vie des personnes et de leur environnement. »
* Déf : ANFE : Association Nationales des Ergothérapeutes, mai 2017
Ouvert en 2011, au sein d’un centre paramédical, le cabinet d’ergothérapie Ergo-M s’est rapidement spécialisé dans l’accompagnement d’enfants et d’adolescents présentant des retards d’apprentissages ou des limitations pour la réalisation de leurs occupations. Nous sommes, aujourd’hui, 3 ergothérapeutes, nous proposons des séances au cabinet, à domicile et au sein des établissements scolaires.
Quand va-t-on voir un ergothérapeute ?
Alimentation
Votre enfant a des difficultés pour la prise du repas, il n'apprécie pas les textures, les morceaux...
Soins personnels
Votre enfant rencontre difficultés à réaliser les gestes de l’habillage, à faire ses lacets, se brosser les dents...
Loisirs
Votre enfant a des difficultés à attraper une balle, à faire du vélo, à sauter à cloche-pieds, à faire des roulades...
Apprentissages
La maîtresse de votre enfant vous dit qu’il ne tient pas bien son stylo, qu’il n’écrit pas sur les lignes ou encore qu’il a du mal à maintenir son attention …
Jeux/interactions
Votre enfant a des difficultés pour jouer dans la cour avec ses pairs, les relations sont souvent source de conflits...
Comment l'ergothérapeute peut-il m'aider?
L'ergothérapeute fonde sa pratique sur le lien entre l'enfant, son environnement et ses occupations
La phase d'évaluation
Le bilan en ergothérapie est la première étape du suivi.
Il permet de poser le diagnostic en ergothérapie.
Il aura pour objectifs de montrer comment les troubles observés à l'école ou à la maison affectent la performance de l'enfant dans ses Occupations
Stimulation &
rééducationDévelopper et améliorer les gestes du quotidien
Rééduquer les capacités gestuelles
(motricité fine, coordination bimanuelle)Optimiser les stratégies visuo spatiales, développer les capacités d'organisation
Optimiser l'utilisation des outils scolaires, rééduquer le graphisme.
Aménagement & compensation
Adapter le poste de travail à l'école
et à la maisonPréconiser des adaptations de supports pédagogiques
Proposer des outils de compensation
( ordinateur, scanner)Adapter les activités de la maison
Les approches qui guident notre pratique
Elles soutiennent le processus de raisonnement clinique afin de mieux cerner
les besoins du patient et de relever les enjeux occupationnels qui lui sont propres.
L'intégration sensorielle
Il s'agit de la capacité chez l’enfant de sentir, comprendre et d’organiser les informations sensorielles provenant de son corps, de son environnement.
L'approche CO-OP
L’approche CO-OP est une approche d’intervention orientée sur l’occupation. Elle est applicable tant aux enfants qu’aux adultes et personnes âgées.
Rééducation sensorimotrice
L'approche sensori-motrice permet aux professionnels et aux parents d'intervenir en soutenant le développement et les acquisitions de l'enfant.
La prise en soin des TOA
Aborder l’alimentation comme une occupation de la vie quotidienne par une approche sensorimotrice, oro-motrice, comportementale, environnementale, multidisciplinaire.
Quel est le déroulement d'un suivi ?
Toute intervention en ergothérapie se fait sur prescription médicale
1Premier contact par tél/mail
Prenez contact avec notre équipe. Nous faisons de notre mieux pour répondre au plus vite à votre demande et fixer un premier rdv.
2Bilan initial
Il nous permet de cibler les problématiques de votre enfant et de proposer un plan d'intervention ( objectifs, fréquences des séances...).
3Séances
Individuelles ou en groupe en fonction du plan d'intervention. Au cabinet ou à l'extérieur (lieu de vie : domicile, école, collège, lycée, travail...).
4Fin de suivi
Lorsque la personne a atteint les objectifs fixés en début de prise en charge. Évaluation finale, mise en évidence des progrès + préconisation à long terme.
Ergothérapie : quelle prise en charge ?
Les séances d’ergothérapie en libéral ne sont pas remboursées par la Sécurité Sociale. Possibilité de financement par la MDPH
(AEEH pour les enfants ou PCH pour les adultes de moins de 60 ans)
Possibilité de remboursement par mutuelle
Convention Occitadys + PCO TND 34
OCCITADYS
Le Parcours de santé TSLA Occitanie prévoit le financement à 100% et sans avance de frais par l’Assurance Maladie. Tous les soins sont concernés par cette prise en charge : diagnostic et rééducation
(y compris psychomotricité, ergothérapie et psychologie).
PCO TND 34
La Plateforme de Coordination et d’Orientation est un dispositif qui vise à coordonner le parcours diagnostic et les interventions précoces dans l’attente du diagnostic des enfants de moins de 7 ans habitant le département de l'Hérault (34) pour lesquels un trouble du neuro-développement est évoqué par le médecin adresseur.
Le parcours des familles
Plaquette - demande de notification MDPH
L'ergothérapie en pédiatrie
Plaquette ANFE
Comprendre l'approche coop
Découvrir des stratégies pour réaliser les activités
Quel écran pour quel âge?
Quelques règles pour la gestion des écrans
Notre cabinet
CENTRE PARAMED EKO - CABINET ERGO-M
Les démarches...pour une demande de prise en charge
Afin que votre enfant soit pris en charge par notre équipe,
merci de cliquer sur le lien DOCORGA ci-dessous pour rejoindre la liste d'attente et remplir directement votre dossier patient.
Votre demande sera traitée dans les plus brefs délais.Stage " Rentrée 2024-2025 !"
L'équipe de Ergo-M organise un stage
pour préparer la rentrée scolaire 2024-2025.
L'objectif du stage est de travailler le graphisme, la manipulation des
outils scolaires, l'organisation du cartable, la plannifcation des devoirs...
Stage : Préparation de la rentrée !
- Date : du lundi 26 au mercredi 28 août 2024
- 3 matinées
- Horaires : de 9h à 12h
- Public : primaires et collègiens
- Lieu : Cabinet Ergo- M / Saint-André-de-Sangonis
Parcours et Formation de l'équipe
Mathilde BREYTON
Diplôme d’Etat obtenu en 2007 à Helb Ilya Prigogine (Bruxelles)
Date de création du cabinet : Juin 2011
Développement et fonction de l’enfant
(Josiane Caron Santha)
Troubles visuo-spatiaux (AFREE)
Initiation à l’approche sensori-motrice de Bullinger (AFREE)
Graphisme (Cabergo74)
Apprentissage de l'ordinateur (Cabergo 74)
Autisme Mieux prévenir les troubles (EDI)
Autisme et difficultés sensorielles (EDI)
Les évaluations informelles (EDI)
Graphisme travail en interdisciplinarité
orthoptie/ergothérapie
Méthode CO-OP (ANFE)
RMT Reflexes archaïques (MEEX)
INS (MEEX)
Troubles de l'oralité (MEEX-Marie RUFFIER)
Nathalie COLLETIS
Diplôme d’Etat obtenu en 2021 à l’IFE (Montpellier)
Date d’entrée au cabinet : Août 2021
Initiation intégration sensorielle (Mon RFS)
Intéroception et alimentation (Mon RFS)
Méthode CO-OP (Mémoire de recherche)
Soutenir et accompagner les jeunes souffrant de TDAH en milieu éducatif (CQJDC)
Troubles du processus sensoriel - TPS 1 et 2
(Santé Formation)
Elise PERON
Diplôme d’Etat obtenu en 2016 à l’IFE de l'ADERE (Paris)
Date d’entrée au cabinet : Novembre 2023
MCRO : Une approche centrée sur la personne malade
et son entourage (2017-ANFE)
Rééducation du Raisonnement logico-mathématiques (2018-2020-GEPALM)
Ateliers ludiques prélogiques (2019-GEPALM)
Bilan logico-mathématique pour adolescents
(2021-GEPALM)
La figure complexe de Rey
(2021- OCT-OPUS FORMATION)
Le Profil Sensoriel de Dunn : évaluation de la sensorialité et aménagements
(2021-OCT-OPUS FORMATION)
D.U Développement cognitif : aspects fondamentaux, pathologie et traitement,
(2022-Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines)
Le développement ordinaire de l'enfant de 0 à 4 ans – l'intervention en ergothérapie
(2022 -HESTIA FORMATION)
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